日本の教育は今、静かな転換期にある ― 知識教育から「主体的に生きる力」へ

日本の教育は現在、大きな変化の中にあります。文部科学省は新しい学習指導要領の中で、「主体的・対話的で深い学び」を掲げ、従来の知識中心の教育から、思考力・判断力・表現力を育てる教育への移行を進めています。これはOECDが提唱するEducation 2030の方向性とも一致しており、変化の激しい社会の中で、自ら問いを立て、他者と協働しながら学び続ける力が重視されています。
また近年では探究学習やプロジェクト型学習が導入され、答えを覚えるだけでなく、自ら考え、実践する学びが広がり始めています。一方で、受験制度や評価の仕組みとの間に課題も残り、日本は現在、知識教育と共創教育の転換点に立っているといえます。

【情報元】

・文部科学省｜学習指導要領「主体的・対話的で深い学び」
https://www.mext.go.jp/ 

・OECD Education 2030
https://www.oecd.org/education/education-2030/ 

・UNESCO Futures of Education
https://www.unesco.org/en/education/futures 

【関連記事】

・OECD｜日本の教育レビュー
・文部科学省｜探究学習の導入
・UNESCO｜教育の未来報告書

【JLBAの視点】

教育は、未来の社会を形づくります。
これまでの教育は、「知識を持つ人」を育ててきました。

これからの教育は、「生きる力を持つ人」を育てていきます。
問いを持つ力。自分で選ぶ力。他者と協働する力。

それは、日常の中で育まれていくもの。

食を整えること。身体の声を聞くこと。
仲間と学び合うこと。

キッチンヒーラーの学びは、
単なる知識習得ではなく、生き方そのものを育てる学びです。

日本の教育が向かう未来の中で、
新しい学びの形は、すでに静かに始まっています。